Capsula y Entendimiento de conceptos

 Clase N°22 (29/10)

Comenzamos con una capsula dentro del auditorio, donde vino una persona a hablar sobre el especto sustentable dentro de la construcción, tomando en cuenta el área ambiental, costos y planificación, temas que nos servirían a futuro para nuestros proyectos, a la cual llegue algo tarde y fue complicado ponerme al corriente durante su presentación.

Luego de su charla, pasamos a las salas a trabajar y presentar unas mini maquetas para representar el concepto escogido, en donde había que elegir el que mayor nos pareciera relacionado, en mi caso, no lleve maqueta durante este proceso, pero llegando a la casa intente generar una idea de "transición" en base a vacíos, pero no logre llegar a un buen resultado.

Pero eso me ayudaría a saber que necesito ampliar mis conocimientos en cuanto a posibles conceptos y en como representarlos, ya que es algo vital para poder avanzar dentro de este y futuros proyectos, lo bueno es que se viene Halloween y tendremos un espacio de descanso y de trabajo individual para poder avanzar.

Revisión de concepto

Clase N°20 (22/10)

Esta clase llegué algo atrasada a una presentación, pero a tiempo para una actividad dentro de la sección, la cual consistía en hacer parejas en distintas zonas (agrícola-urbano o costero) para integrar ideas y ver si es comprensible lo que uno quiere transmitir, y lo mismo con lo de nuestro compañero

en mi caso, coordine con una compañera del área agrícola, la cual me gusto mucho su diseño e ideas dentro de su área, ya que se concepto se relacionaba bien con su proyecto y justificaciones coherentes, tenia algunos detalles que fuimos conversando.

En mi caso, mi maqueta era muy volumétrica, y una definición clara para cada espacio, ¿Qué diferencia el espacio publico y privado? aparte, mi concepto era muy genérico, por lo cual tenia que replantearlo, y ver otros detalles, como la expresión dentro de la lamina.

comparación de algunos apuntes en mi zona:

clase N°21 (25/10)

La profesora nos dio un gran aporte con una presentación sobre nuestros proyectos como sección, donde fue exponiendo uno a uno y recibiendo preguntas en cuanto a dudas de que falto o en que se podría mejorar estos proyectos, en mi caso, comprendí mejor cuales eran las fortalezas y debilidades de lo que yo había planteado en la ultima entrega, tanto en maqueta, lamina e ideas, aunque no comprendía bien como podría trabajarlas en este momento, ya que tenia mayores expectativas. Por lo cual fui buscando comprender mejor y solucionar esto, lo que mas me daba dudas era la relación espacial-formal-funcional, ya que pensaba en que ya lo trabajaba, pero queda interiorizas y darle vueltas al tema muchas veces para poder mejorar estos aspectos.

Ultima revicion y Entrega modulo 2

 clase N°18 (15/10)

Comenzamos las clases creando una lista para realizar una revisión individual por parte de la profesora. Mientras ella revisaba cada proyecto, fui retroalimentando con compañeros, quienes me ayudaban a reflexionar principalmente sobre el concepto. El ayudante, por su parte, se enfocaba en los aspectos espaciales y formales.

Mi idea finalmente quedó como: "Integrar a las personas rurales vulnerables hacia lo urbano, de manera que se incorporen a la comunidad sin perder su identidad" (dividir, pero sin olvidar lo agrícola).

Por el momento, esta es la lámina (que aún no terminé de pintar, pero tiene la información) que me gustaría integrar.

Cambios que hice a la maqueta:

Modificación de los elementos que definen la delimitación de cada zona (área pública, pública-privada y privada) en los espacios abiertos. En los espacios cerrados, cambié la forma en que se ubican y se superponen los módulos, ya que se diferenciaban en relación a los acercamientos al límite del terreno y la sombra/vistas. La profesora me dijo "Piensa en qué tipo de calidad de vida tiene cada zona. ¿Son muy diferentes? ¿Qué solución propones para eso?" Además, mencionó otros posibles recorridos, como el del recorrido externo trasero, que podría generarse en dos pisos para mayor fluidez en el tránsito.

Para resumir: El tema principal que debo abordar son los aspectos espaciales y formales. También me sugirió que podría mejorar el uso de algunas zonas, como la bodega, que más allá de almacenar herramientas para el huerto, podría utilizarse para la germinación de semillas.

Me siento algo preparada para esto, pero al mismo tiempo nerviosa por saber qué pasará.

clase N°19 (18/10)

Finalmente ha llegado el día de presentar la entrega del módulo 2: "Partido General".

(debo mejorar la expresión y jerarquía en la lamina)

Decidí llevar una sola lámina, al principio hable de una idea base para comenzar a definir el emplazamiento y sus características, en las cuales encuentrro sus fortalezas, debilidades y posibles aportes que se podrían generarse al insertar un hábitat colaborativo luego, expongo mas da detalle algunos aspectos importantes a considerar del emplazamiento escogido que podria abarcar mi idea. 

En cuanto a los usuarios, decidí mantener dos tipos principales, que se muestran en la lámina, y que comparten ciertas carencias, algo que me ayudo a ver oportunidades para integrar a estos usuarios dentro de un mismo espacio. Para insertarlos, fui dividiendo los tipos de espacios (público, colaborativo y privado), asignándoles acciones correspondientes para generar una secuencia y un entendimiento de cómo se podrían llegar a conectan entre sí en un día a día y cómo los usuarios se relacionan en estos.

Posteriormente, desarrollé una idea principal para dar forma a lo anterior. Mi intención es que lo agrícola esté presente, pero con una delimitación clara: que sea un elemento propio de residentes. Para la forma considere los riesgos y molestias de la zona, y que al mismo tiempo los residentes puedan acceder a lo agrícola sin que sea una característica muy destacada para los externos. Para el huerto, generé esta privatización al alejarlo de la zona urbana y crear diversas transiciones (La secuencia que presento transita de lo concentrado a lo amplio, tanto en la densidad de árboles como en el tamaño de las zonas verdes. Además, incorporo otros elementos para resaltar estas transiciones.)

En cuanto a las proporciones, diseñé tres módulos según la cantidad de personas que habiten en cada uno (1, 2 o 3 personas). Estos módulos se disponen o giran de tal manera que tengan vistas hacia lo agrícola y mantengan buena iluminación pese a la cercanía entre si. Además, estos espacios pueden servir como recorrido, ya que "detrás" de las habitaciones se genera un espacio más privado para guardar bicicletas, autos y otros objetos.

La forma en que los módulos de hábitat se combinan con las áreas colaborativas es mediante pasillos, los cuales ayudan a transicionar entre las distintas zonas abiertas mencionadas (añado que la distancia entre estos recintos fomenta la movilidad y evita el sedentarismo.)

Al final, presento el programa general, en el que jugué con las conexiones entre los pasillos para definir áreas colaborativas, privadas y públicas. También consideré los recorridos y texturas para esto, así como las permeabilidades de los elementos en relación con los diferentes espacios disponibles dentro del proyecto.

Finalmente, la profesora hizo énfasis en el tema de las transiciones. Mi concepto era "transiciones en secuencia", pero señaló que algunos elementos no son suficientes para marcar estas delimitaciones. Me recomendó jugar más con los elementos para hacer más evidente esta intención. Además, mencionó que algunos espacios carecen de mayor conexión, como el pasillo superior con la zona pública residencial, lo cual generó dudas sobre algunos otros elementos. Sin embargo, este sería el punto principal a trabajar.

Siento que, en general, mi idea es rescatable, pero aún no sé cómo hacerla más clara dentro de una intención espacial que permita entenderla mejor o si es necesario ver otra. Solo espero tener una base sólida y seguir reforzando y mejorando mi comprensión sobre algunas cualidades y definiciones espaciales.

modelo:

Programa arquitectónico

clase N°16 (08/10)

En esta clase comenzamos con trabajo individual, donde tendríamos que tener colgadas las láminas antes de la cápsula sobre la formación de un proyecto arquitectónico, donde nos recordó las formas/etapas para las creaciones de obras, que abarquen la "triada vitruviana":

Es decir, la belleza/envolvente, firmeza/estructura y el uso/función para dar un marco de referencias para el final de la obra.

Para esto, se dio y reconocí mejor lo que serían elementos arquitectónicos, como los cerramientos, formas, espacios, programa, tecnologías y contexto, de forma que nos ayudaría a comprender información y aportaría para generar este recinto.

Luego de esta cápsula, continuamos en esta búsqueda de cómo generar y planificar esta zona. Al final de la clase, le pedí unos consejos al ayudante, el cual me nombró que debería darle más observación a cómo las zonas se definen (como en mi caso, se pasa de lo público a lo privado, pero ¿hay algo en medio que genere algún tipo de distinción o transición?). También me sugirió pensar mejor mi concepto. Me estaba adelantando con unos temas de circulaciones internas, al igual que otras cosas pero lo descarté, por lo cual siento que me queda mejorar mis esquemas y pensar más a fondo en cómo funciona mi recinto y sus transiciones entre zonas.

clase N°17 (11/10)

 En esta ocasión, la profesora nos hizo realizar una especie de "prueba formativa" con la intención de que todos pasáramos por revisión, ya que muchos no hemos podido asistir de forma presencial. En mi caso, siento que este método me ayuda a entender mejor. Como llegué algo atrasada, me ubiqué en una esquina, y fui la primera que la profesora revisó.

Me hizo una revisión simple de los aspectos formales y espaciales que había tomado, ya que mi modelo no había sido muy convincente, y estoy de acuerdo. No tenía sentido generar un acercamiento fluido hacia lo agrícola solo pasando de capa en capa. Debía haber una mejor conexión, tanto en cómo se llega como en el interior del recinto.

por lo tanto, me propuse durante el resto de la clase a intentar "jugar" con mis formas, como si fueran piezas de Lego. Al final, creo que rescataré algunos aspectos, donde la transición no solo necesita un elemento divisorio, sea este permeable o no.

análisis y revisión de terreno

clase N°14 (01/10)

Al comienzo de la clase, se realizaron las últimas presentaciones sobre algunos arquitectos y obras que nos ayudarían a ir conociendo y comprendiendo más a fondo las estrategias y formas de las funciones dentro de la arquitectura. En mi caso, no alcancé a exponer al arquitecto Richard Meier con su obra "The Atheneum", pero igual es bueno ver los análisis de otras obras, como se fueron generando distintos programas en base a funciones y observaciones de sus distintos contextos, algo que nos ayudara a tener mayor amplitud de ideas.

Luego de esta etapa, nos hicieron revisiones por zonas, donde nos dividieron por área y se debía presentar este análisis en grupos, en los cuales compartiríamos y complementaríamos ideas.

en mi caso, esto me sirvio para complementar informaciones o mejorar analisis, como el terreno se relaciona a su contexto, los perfiles y del porque de usuarios y mis elecciones de un futuro programa 

lamina:

clase N°15 (04/10)

En esta clase fue mas un trabajo y avance personal, donde debíamos fortalecer nuestras ideas del como el habitad colaborativo aparece y se debe Concebir una combinación virtuosa de actividades y usuarios."¿como ello deriva en requerimientos espaciales y programa de actividades?"

para esto lleve una mejora de lamina, que quizás contenía mucho mas texto, algo que debe cambiar, pero refleja mas simple la idea.

En general, quiero generar un hábitat colaborativo para personas del ámbito rural (adulto trabajador con niños (1-2) y adultos mayores jubilados) con déficit en viviendas, servicios básicos y desconexión vial. Para crear una nueva zona colaborativa integrada al ámbito urbano y acercamiento a servicios, dentro de esta generar conexiones de cuidados, apoyos e interacción y transmisión cultural a través de zonas compartidas (cocina-sala de estar-lavanderías-jardinería-talleres). Reconozco que debo modificar y profundizar esto, en especial la ubicación, división y función de las zonas.